Образование
— Факт тот, что все мы (без исключения) в Матрице с рождения и детства являемся пленниками этой Системы, хоть и считаем себя при этом свободными и независимыми. Но так ли это на самом деле? Давайте подумаем, в чем же заключается эта свобода.
— Изначально мы глубоко и прочно зависим от наших родителей, которые занимаются нашим воспитанием и адаптируют нас к окружающей реальности. То есть, мы можем даже в этом малом возрасте приобретать определенный эмоциональный опыт, но не можем его контролировать и осознавать в полной мере. И уж тем более, сами мы не ничего не решаем. Далее идёт детский сад, школа, вуз. Так называемые, дисциплинарные пространства. Там мы уже более свободны: просто в силу того, что постепенно взрослеем и можем глубже анализировать происходящее вокруг и внутри нас. Однако, опять-таки, все это лишь иллюзия свободы. Школа, детский сад, университет– все это звенья одной цепи и стандартная программа «промывания мозгов» для неокрепшего и несформированного ума, длящаяся годами, а иногда и десятилетиями. Возникает два естественных вопроса: почему все одинаково для всех и кто сказал, что должно быть именно так, а не иначе?
— Давайте рассмотрим 3 гипотетические категории: 1) отличники 2) хорошие студенты 3) студенты с плохими оценками. Но означает ли эта оценка, что отличники действительно обладают какими-то способностями и талантами, хорошие студенты — это «серые» люди, которые учатся лишь наполовину или просто лениво показывают результаты, а студенты с плохими оценками — полные неудачники и неспособные ни на что? Конечно, нет! Они просто отражают плюсы или минусы текущей образовательной системы, не больше и не меньше.
А что показывает зеркало? Оно показывает правду, а не то, что кому-либо хочется или кажется.
— К сожалению, никто пока так и не понял, что не может быть «победителей» (в данном случае, отличников) или «лузеров» (двоечников, троечников, неуспевающих детей), когда сама по себе система образования ущербная и прогнившая. Ученики же в ней марионетки, которыми учитель помыкает так, как ему вздумается. Точнее, как позволяет ему Матрица и его персональные убеждения.
— По моему глубокому убеждению, с самого начала система образования должна строиться на принципах свободы, равноправия учителя и ученика, отслеживание и выявление скрытых способностей и талантов последнего. Достойная система образования должна быть способна ответить на вопрос: «ученик кто он есть?». Более того, она должна сама задавать себе вопросы, быть гибкой и современной, постоянно меняться.
— Хорошая (близкая к идеальной) система образования должна в конечном итоге быть проводником студента из мира детства во взрослую жизнь с минимальными потерями для прогрессивного, мыслящего сообщества и наоборот — с максимальными потерями для Матрицы. Индивидуальность и уникальность каждого ученика должны учитываться, и их самовыражение никогда не должно подавляться в процессе обучения. И многое, многое другое.
— Высшие учебные заведения. Та же ситуация и с высшими учебными заведениями. Казалось бы, здесь, по сравнению со школой и, тем более, детским садом, для молодых людей должно быть еще больше свободы самовыражения. Но, как ни парадоксально, с возрастом человек все легче и легче «обрабатывается» тем потоком информации, который обрушивается на него с первых лет его жизни и он, уже будучи накачен этим зомбирующим материалом, порой тяжело отличает истину от фальшивки. Парадокс состоит в том, что человек является рабом, хотя на самом деле думает, что свободен. В этом главная опасность и угроза Матрицы для человека: постоянная маскировка, подмена понятий и вот уже на белое смотришь как на черное, а черное, в свою очередь, часто воспринимается как белое.
— Нужно постоянно думать и анализировать то, что происходит вокруг. Как это может повлиять на тебя и как ты можешь повлиять на процессы, происходящие в Матрице. Жить с «широко открытыми глазами» и пропускать всю информацию, поступающую извне, через свой внутренний фильтр. Другого рецепта научиться противостоять Системе нет. К сожалению, принцип делать что-то согласно шаблону, общепринятым правилам, программе и т.д. у нас в крови и делать что-то по-иному, плыть против течения иногда ой как не просто, да и по силам далеко не каждому. Но это нужно делать, а не то нам уготована роль манекенов в витрине магазина: они, вроде бы красиво выглядят, хорошо одеты, благополучны. А все равно находятся в зависимом положении от работников магазина («агентов» Системы), которые могут в любой момент переставить искусственных людей на другое место, переделать, как им (агентам) будет угодно или же просто выкинуть за ненадобностью. При этом настоящая и реальная жизнь будет происходить снаружи: «за стеклом».
— Каждый Bуз, как правило (причем не важно, где это: страны бывшего СССР, Америка либо Европа)- это отдельная «вселенная», действующая согласно своим внутренним законам и правилам. По большему счету, этот каждый отдельный «мирок» являет собой некую коррупционную пирамиду в миниатюре: «пирамидку» или государство в государстве. И, если вдруг там что-то идет не так или не дай бог кто-либо захочет изменить устоявшийся годами и десятилетиями регламент, ему будет оказано жесточайшее и яростное сопротивление со всех уровней этой пирамиды.
— Один из основных принципов Матрицы звучит так: «молодого человека с детства приучают не размышлять и анализировать, а идти по определённому алгоритму. В такой системе трудно найти гения. Её основная задача — воспитание новых структурных единиц для получения энергии за счёт определённых знаний и навыков. По ходу воспитания и взросления сознание человека полируется традициями, праздниками, правилами поведения и стандартными выводами в духе “Если на улице ясно, то это хорошо”. Если пошёл ливень, то это плохо» (цитата с сайта http://tainoznanie.com)
— Большинство людей портит этот избитый, традиционный треугольник «детский сад-школа-вуз», который сопровождает их добрую треть жизни. Я в этом не раз убеждался (и на собственном примере, в том числе), когда многие мои знакомые приходили туда «нормальными» людьми, а затем, по прошествии лет, менялись до неузнаваемости. Особенно этот контраст ощущался, когда не пообщаешься с ними некоторое время, а затем, по прошествии лет, вновь возобновляешь контакт и можешь сравнивать, насколько увеличилась (в худшую сторону) пропасть между «другом прошлого» и «другом настоящего»
— Ученики и студенты, поставленные в жесткие условия Системы «будь таким как все, а иначе тебя уничтожат» зачастую сами начинают продуцировать соответствующие шаблоны поведения и проверять их на практике. Строчка из знаменитого хита британской команды Pink Floyd “We don’t need no education, we don’t need no thought control” («нам не нужно образование, нам не нужен этот мысленный контроль») актуальна до сих пор. Более того, в нашей реальности она приобретает особый, сакральный смысл. Это уже не просто фрагмент текста композиции гениальной группы, а целая протестная философия, несущая в себе как негативный посыл («мы ненавидим школу, учителей, все, что с этим связано и будем разрушать все то, что разрушает нас»), так и позитивный: «мы боремся против системы, мы сделаем ее лучше, не трогайте нас и не ограничивайте нашу свободу»
— Но все ли так плохо, как кажется на первый взгляд? Сейчас наблюдается одна интересная тенденция: многие молодые люди перестают верить в эффективность нынешней системы образования и стараются вместо этого найти себе какие-нибудь курсы, которые в кратчайшие сроки (а не за пять, шесть и более лет) могли бы дать узкоспециализированные знания, необходимые им в их будущей профессии или виде деятельности. А дефицит общеобразовательной информации с успехом восполняет Wikipedia– всемирно известная интернет-энциклопедия. Данная ситуация вселяет надежду и дает недвусмысленный намек на то, что смена поколений уже идет полным ходом и изменения, так или иначе, неизбежны. И это дело уже ближайшего будущего.
Книга вашей жизни
«Выход за пределы Системы — это не открытая разрушительная война. Это создание подпольной, разветвлённой сети свободных людей, объединённых одной благородной целью»